Detectius ProblemàTICs

Un dels recursos més útils i fàcils de fer servir són els Codis QR. Actualment trobem Codis QR allà on mirem, a les botigues, a les llaunes i ampolles, a les revistes i llibres, etc. i perquè no incloure’ls també a l’aula?

Això és el que han fet a l’escola Anselm Clavé però d’una manera molt especial i divertida per treballar les matemàtiques, una de les experiències presentades a l’mSchools del Mobile World Congress d’aquest any.

Inspirat en els jocs de taula i d’enginy Black Stories i Mind Maze, Detectius ProblemaTICs fa que els alumnes de primària es fiquin en el paper de detectius i hagin d’ajudar a resoldre diversos casos d’assassinats, robatoris i misteris diversos que faran de les matemàtiques no tornin a ser mai més avorrides.

Per poder resoldre els casos els alumnes han de treballar per grups cooperatius, cada cas té un enunciat principal i una sèrie de problemes, que amb la seva correcta solució donaran pistes als alumnes per descobrir quina és la coordenada secreta (una localització de l’escola), on s’amaga un Codi QR que està enllaçat a la pista definitiva per poder resoldre el cas.

Els Detectius ProblemàTICs és una activitat emmarcada en l’àmbit matemàtic, ja que han de resoldre problemes (càlculs mentals, càlculs amb decimals, percentatges, estadística, ús de la calculadora, unitats de mesura, etc.) però, a més a més, treballa molts altres aspectes com el treball en equip, l’organització, la formulació d’hipòtesis, la imaginació, l’ús de les TIC i els lectors de Codis QR, entre d’altres.

Trobo que aquesta activitat és molt engrescadora i motivadora pels nens i nenes, qui no voldria ser un detectiu? Està molt ben pensada, els infants estan fent matemàtiques i adquirint nous coneixements sense adonar-se’n, ja que per ells és un joc ple de misteris per resoldre.

A l’educació infantil es podrien fer variants d’aquesta mateixa activitat, poder no buscant assassins o diners robats, però si investigant sobre altres temàtiques, poder més apropiades i interessants per a la seva edat.

En aquesta activitat l’ús dels Codis QR és important, ja que els alumnes necessiten trobar-los per poder resoldre el cas. Són una eina molt útil i fàcil de fer servir, ja que ens pot enllaçar a tot tipus d’arxius, com per exemple a vídeos, imatges, textos, etc., per això els podem fer servir en qualsevol activitat, sigui de llengües, matemàtiques o ciències.

A més a més, també són molt fàcils de crear, hi ha moltes pàgines web que ens permeten crear el nostre propi Codi QR i personalitzar-lo com vulguem, com per exemple l’Unitag, de forma totalment gratuïta, de la mateixa manera que podem trobar molt de lectors de Codis QR que ens podem descarregar a les tablets o telèfons mòbils, el lector de Codis QR que utilitzen els Detectius ProblemàTICs és: i-nigma QR & Barcode Scanner.

Recuperat de: http://toolbox.mobileworldcapital.com/experiencia/detectius-problem-tics/145.

 

 

 

Març 17, 2016Març 17, 2016 by Sara Tejada Categories: ExperiènciesTags: Codis QR, Experiències, Matemàtiques, Mobile World Congress, mSchools, TIC 1 comentari

Una educació de 360º

Durant la setmana passada, del 22 al 25 de febrer, es va dur a terme a Barcelona la nova edició del Mobile World Congress, un congrés on es presenten i tracten els temes més innovadors relacionats amb les noves tecnologies.

El dia 25 es va dur a terme la segona edició de l’mScools: Changing Education Together , un seminari per a educadors i persones relacionades amb el món de l’educació que tractava sobre l’ús dels dispositius mòbils en l’educació.

Aquesta segona edició estava focalitzada en l’ús responsable dels dispositius mòbils i el canvi de rol de les escoles en la nova era digital.

Durant el seminari diferents experts del món educatiu relacionats amb les noves tecnologies van fer diverses ponències i també es va dur a terme la quarta edició del Mobile Learning Awards, un concurs  on es premiaven els professors i les escoles pels seus projectes per utilitzar les tecnologies mòbils a l’aula, l’experiència d’escola guanyadora va ser la de l’institut Josep Vallverdú, amb el títol de: 360º d’aprenentatge immersiu.

Aquest projecte consistia en què un grup d’alumnes de Batxillerat explicaven als alumnes de 2n d’ESO quin és el funcionament d’una central termonuclear, per fer-ho havien de crear un producte didàctic amb fotos de 360º.  Per dur-ho a terme van utilitzar la càmera Ricoh Theta, per fer fotos esfèriques i poder visualitzar-les amb el mòbil posteriorment amb l’ajuda de les ulleres Google Cardboard, obtenint així una realitat virtual.

El projecte va constar de 6 passos:

1. Plantejar el projecte i cercar informació.
2. Visitar la central Termosolar i fer les fotografies amb la Ricoh Theta.
3. Triar les millors fotografies i fer una seqüencia per poder explicar el funcionament de la central.
4. Buscar el visor d’imatges necessari per poder les fotografies esfèriques, crear un codi QR per poder accedir al visor d’imatges i muntar les Google Cardboard.
5. Fer una visita virtual a la central amb els alumnes de 2n d’ESO, fent una exposició dels conceptes principals per part dels alumnes de Batxillerat.
6. Fer una discussió i valoració de l’activitat per part de l’alumnat de 2n d’ESO.

Com podem veure és un projecte que permet treballar molts aspectes diferents de l’educació, que busca que els alumnes superin reptes per tal de fomentar i consolidar la col·laboració, buscar informació, comunicar, crear i ser creatius, utilitzar les noves tecnologies, etc.  A més a més de canviar els rols clàssics de professor i alumne, en aquesta experiència el mestre és un acompanyant, un guia, el protagonista central eren els alumnes.

Aquest és un gran exemple de com haurien de ser les classes a les nostres escoles, amb projectes i treballs motivadors pels nostres alumnes, que els desperti la curiositat i les ganes d’aprendre coses noves cada dia.

febrer 29, 2016Març 4, 2016 by Sara Tejada Categories: ExperiènciesTags: Experiències, Mobile World Congress, mSchools, TIC Deixa un comentari